Haugaland videregående skole skal være elevenes og bedriftenes førstevalg fordi vi tar ansvar for:
å utvikle ansvarsbevisste, engasjerte og samarbeidsvillige elever med personlig kvalitet
å gi elevene danning og utdanning for et samfunn i utvikling
å skape godt samspill mellom elev-skole-næringsliv
Skolen skal kjennetegnes ved samarbeid, åpenhet, tillit, fleksibilitet og effektiv drift, samt høyt faglig og pedagogisk kompetansenivå.
Pedagogisk plattform
Eleven i sentrum Eleven skal være i sentrum for all virksomhet i skolen.
Skolen skal gi elevene solid fagkompetanse, og legge til rette for utvikling av personlige egenskaper og sosial handlingskompetanse som samfunn og næringsliv har behov for.
Skolen skal gjennom praktisering av konsekvenspedagogikk utvikle den enkelte elevs ansvar for egne valg og de konsekvenser valget har for eleven selv og andre.
Skolen skal være et inkluderende fellesskap hvor vi arbeider for å skape toleranse og forståelse ved å gi elevene MOT til å ta egne valg, MOT til å bryr seg og MOT til å si nei. Skolens arbeid skal preges av vennlighet og omtanke for alle i skolesamfunnet.
Skolen skal være en aktiv del av nærmiljøet og arbeider for å bli en regional utviklingsaktør innen arbeidsliv og kompetanseutvikling.
Skolen skal gjøre elevene i stand til å se sammenhengen mellom skole, fag, arbeids- og samfunnsliv.
Skolen som læringsarena Skolen skal ha et godt læringsmiljø basert på tilpasset opplæring hvor elevene trives og får utvikle gode arbeidsvaner og gode holdninger, hvor de utvikler MOT til å ta ansvar for egne valg og til å ta vare på hverandre.
Vi skal gi elevene opplevelse av mestring i skolehverdagen.
Vi bruker problembaserte tverrfaglige læringsoppdrag med fokus på yrkesretting og stor grad av elevaktivitet.
Vi øver elevene opp til å arbeide selvstendig og ta ansvar for egen læring gjennom bruk av elevaktive læringsmetoder og elevmedvirkning.
Vi hjelper elevene å utvikle gode læringsstrategier.
Vi skal sammen med elevene klargjøre læringsmålene og vurderingskriteriene slik at elevene vet hva de skal lære og er aktive i vurdering av eget arbeid.
Vi gir elevene framovermeldinger slik at enhver vurderingssituasjon fremmer læring.
Vi legger til rette for at elevene bruker IKT i sitt læringsarbeid for å utvikle digital kompetanse.
Vi gir hver elev tett oppfølging av en mentor som, gjennom systematiske elevsamtaler støtter, følger opp og hjelper eleven med faglige utfordringer og personlig utvikling.
Vi gir elevene tilbud om individuell oppfølging i studiesenteret.
Vi gir elevene tilbud om personlig veiledning og oppfølging av fagpersonale.
Vi gir muligheter for yrkespraksis for de som ønsker og trenger det gjennom opplæringsavtaler og praksisbrev.
Vi arbeider for å etablere elevbedrift som læringsmetode.
Vi utvikler gode opplegg for prosjekt til fordypning (PTF) sammen med lokale bedrifter og institusjoner.
Vi arbeider for å få til internasjonale prosjekter der elevene får anledning til å møte og lære om andre kulturer og læringstradisjoner.
Organisering av virksomheten Skolens lederteam består av rektor, assisterende rektor og avdelingsledere som er ansvarlig for skolens programområder samt administrasjon og IKT.
Skolen er teamorganisert og alle team har en teamkoordinator. Hvert team disponerer tid til teammøter og til pedagogisk utviklingsarbeid, hvor det fokuseres på vurdering for læring, konsekvenspedagogikk, yrkesretting og tverrfaglige læringsoppdrag.
Lærerne i teamet har et utvidet ansvar for planlegging og gjennomføring av undervisningen, med muligheter for fleksibel bruk av undervisningstida, gode muligheter for læring og erfaringsoverføring og utvikling av et godt arbeidsmiljø.
Skolen skal utvikle gode rutiner og kvalitetsprosedyrer, engasjere alle medarbeiderne i arbeidet med kontinuerlig å utvikle og forbedre skolen, slik at vi sikrer god kvalitet i alle ledd.
Utvikling av skolen som lærende organisasjon
Haugaland videregående skole skal være en lærende organisasjon gjennom:
At ledelsen skaper en bedriftskultur kjennetegnet av trivsel, åpenhet, samarbeid og utviklingsmuligheter, der vi bruker de ansattes faglig innsikt og kreativitet i arbeidet med å utvikle en positiv delekultur.
Teamorganisering og utvikling av dyktige teamkoordinatorer, som tar ansvar for utvikling av eget team og for tilrettelegging av pedagogisk og faglig utvikling i teamet.
Å styrke og utvikle samarbeidet mellom lærerne gjennom organisatorisk tilrettelegging og kompetanseutvikling, med vekt på erfaringsutveksling og refleksjon.
Å videreføre arbeidet med å etablere skolen som utviklingsorganisasjon. Gjennom forslagsordning og utviklingsgrupper skal vi bruke de ansattes faglige innsikt og kreativitet i arbeidet med å utvikle det pedagogiske og faglige miljøet ved skolen, og finne de beste løsningene på skolens mange utfordringer.
Å utvikle en kultur for tverrfaglig læreplananalyse og tematisering, der en gjennom styrket lærersamarbeid jobber på tvers av programfag og fellesfag, og ser programfagene og fellesfagene i sammenheng.
Å videreutvikle skolens kvalitetssystem, med fokus på total kvalitet og på å utvikle de ansattes personlige kvalitet, samt kvaliteten på interne og eksterne produkter og tjenester.
Ledelse Våre ledere:
Legger vekt på å skape resultater gjennom sine medarbeider.
Skal drive aktiv pedagogisk ledelse, være aktive i oppfølging av elevenes læring, lærernes pedagogiske praksis og det pedagogiske utviklingsarbeid på skolen.
Skal arbeide kontinuerlig med å videreutvikle en organisasjonskultur som kjennetegnes av trivsel, åpenhet, redelighet, samarbeid, utviklingsmuligheter, innsatsvilje og personlig kvalitet.
Skal arbeide aktivt med utvikle medarbeidere som setter høye mål, tar ansvar og er stolte av sin arbeidsplass.
Læreren Læreren er den sentrale personen i læringsarbeidet for den enkelte elevene ved at:
Læreren tilrettelegger for læring i et trygt og godt læringsmiljø der alle elever får oppleve mestring.
Læreren arbeider aktivt for å skape gode holdninger og arbeidsvaner hos elevene.
Læreren har formelle og uformelle samtaler med elever og foresatte.
Læreren går foran med et godt eksempel, og møter elever med respekt, åpenhet og tillit.
Læreren er en tydelig og vennlig klasseleder
Læreren legger til rette for variert og tilpasset undervisning, tverrfaglig arbeid og stor elevaktivitet.
